Сайт воспитателя МАДОУ № 43
             Маевской Татьяны Васильевны
Среда, 12.08.2020, 13:45

Меню сайта

Категории раздела
Мои файлы [13]

Поиск

Вход на сайт

Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 5

Полезные ссылки
  • КРИПКиПРО
  • Сообщество uCoz
  • МБОУ ДПО "НМЦ"
  • База знаний uCoz
  • Управление образованием г.Кемерово
  • МАДОУ № 43

  • Статистика

    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    Главная » Файлы » Мои файлы

    Сказкотерапия для дошкольников.
    [ Скачать с сервера (22.1 Kb) ] 27.01.2017, 19:58

    Сказкотерапия для дошкольников.

     

    Т. В. Маевская,

           Город Кемерово, Кемеровская обл.

    С давних времён сказка является важным воспитательным и развивающим средством в народной педагогике. Этот литературный жанр расширяет кругозор ребёнка, формирует воображение, заставляет мыслить, оценивать, даёт определенные жизненные навыки.

    В настоящее время сказкотерапия является одним из самых излюбленных и действенных методов работы детских психологов и педагогов. При помощи различных сказок можно с лёгкостью воздействовать на психику ребёнка, помогая ему избавиться от многочисленных негативных эмоциональных проявлений, таких, как страхи, фобии, агрессивность, тревожность и так далее.

    Сказкотерапия для дошкольников может применяться при наличии следующих психологических или неврологических проблемах: боязнь высоты, темноты, врачей и др.; гиперактивность или чрезмерная стеснительность; тяжелая адаптация ребёнка в новых условиях; агрессивность, неадекватное поведение; конфликтные ситуации в семье.

    Суть сказкотерапии заключается в правильном и уместном использовании метафор и различных художественных образов, имеющих место в сказках, баснях и других литературных произведениях. Именно эти образы и влияют подсознательно на мысли, чувства, эмоции и поведение дошкольника. Кроме непосредственного чтения и рассказов, в сказкотерапии для дошкольников может использоваться рисование героев сказок, а также демонстрация сюжета сказки в кукольном театре.

    Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность, реальность мира чувств. Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни. Только в сказках дети сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание. Форма изображения этих явлений – особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а нравственный смысл остается подлинным.

    Каково же значение сказки в жизни людей?

    - сказки знают все, на их содержании происходит воспитание подрастающего человека;

    - своим содержанием сказки развивают творческий потенциал;

    - благодаря сказкам совершается процесс познания окружающего мира;

    - осмысляя сюжеты творчества, люди учатся видеть себя в действиях, мыслях героев, формируется определенное мнение о различных типах отношений, человеческих характерах;

    - восприятие сказочных коллизий помогает активизировать уже имеющийся жизненный опыт человека;

    - происходит развитие эмоциональной сферы через метафорические формы воплощения сказок. Это очень доступно и интересно ребенку, ведь при слове «волшебство», «волшебное» сразу возникает интерес, восторг;

    - сказка – это мощное средство психокоррекции. Человек учится не только находить собственные ошибки в поведении, общении, деятельности, но и моделировать ситуацию их измерения, подвергать анализу личную активность через самоанализ в контексте сказочного сюжета;

    Воздействие осуществляется с помощью пяти видов сказок: художественных, дидактических, психокоррекционных, психотерапевтических и медитативных. Для каждой ситуации либо подбираются, либо специально сочиняются соответствующие сказки.

    Художественные сказки – это сказки, созданные многовековой мудростью народа, и авторские истории. Именно их принято называть сказками, мифами, притчами, историями.

    Народные сказки. Древнейшая основа этих сказок – единство человека и природы. Народные сказки несут важные для нас идеи: окружающий наш мир живой, и в любой момент все может заговорить с нами; ожившие объекты окружающего мира могут действовать самостоятельно, и имеют право на собственную жизнь; разделение добра и зла, победа добра; самое ценное дается только через испытание, а то что далось легко, даром, может быстро уйти.

    Сказки о животных, о взаимоотношениях людей и животных.

    Бытовые сказки.

    Страшные сказки. Сказки про нечистую силу: ведьмы, лешие, водяные, оборотни и прочая нечисть. В современной детской субкультуре различают также и сказки-страшилки. Очевидно, здесь мы имеем дело с опытом детской самотерапии: многократно моделируя и проживая тревожную ситуацию в сказке, дети освобождаются от напряжения и приобретают новые способы реагирования.

    Волшебные сказки - благодаря которым в бессознательное человека поступается «концентрат» жизненной мудрости и информации о духовном развитии человека.

    Авторские художественные сказки более образны, чем народные. Именно авторские произведения рассказывают о частных сторонах жизни, что является чрезвычайно важным для миропонимания.

    Дидактические сказки  создаются педагогами, в них абстрактные символы (цифры, буквы, звуки, арифметические действия и пр.) одушевляются, создается сказочный образ мира, в котором они живут. В форме дидактических сказок «подаются» учебные задания.

    Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение ребенка.

    Психотерапевтические сказки. В них рассказывается о проблемах человека, и каждый может узнать себя на страницах литературного произведения. К психотерапевтическим сказкам можно отнести сказки, сочиненные нами самими, и сказки, сложенные вместе со специалистом.

    Медитативные сказки создаются с целью накопления положительного образного опыта, снятия психоэмоционального напряжения, создания лучших моделей взаимоотношений, развития личностных потенциалов. Их главное назначение – сообщение бессознательному позитивных «идеальных» моделей взаимоотношений с окружающим миром и другими людьми. Отличительная особенность медитативных сказок – это отсутствие конфликтов и злых героев.

    Чтобы сказкотерапия была максимально эффективной и смогла принести ощутимые результаты, её необходимо проводить по следующей программе:

    - «Жили-были ….» - так мы знакомимся с героями, которые наиболее интересны ребёнку. Для детей дошкольного возраста чаще всего используются такие персонажи, как – принцы и принцессы, феи, колдуны, супергерои и др.

    - «И вдруг...» - так наш юный герой сказки неожиданно сталкивается с проблемой, которая в данный момент беспокоит его.

    - «Из-за этого…» - в этом блоке необходимо рассказать, как сказочный персонаж решает вставшую перед ним проблему и какие методы он для этого использует.

    - Кульминация – герой избавляется от проблемы.

    - Развязка – окончание сказки. Конец обязательно должен быть – сказкопозитивным, чтобы ребёнок понимал, что всё окончилось хорошо.

    Правильно подобранные герои и сюжет сказки смогут не навязчиво напомнить малышу о его проблеме и помочь ему найти пути её решения.

    Если родители и педагоги смогут правильно использовать все возможности сказкотерапии, то окажут своим детям неоценимую помощь.

    Ребенок будет знать, что взрослым небезразличны его проблемы, он сможет усвоить такое жизненное правило: « нужно искать силы для преодоления трудностей в себе самом ». Сказки показывают, что безвыходных ситуаций не существует, выход всегда есть - надо только его поискать.

     

    Литература

    1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Основы сказкотерапии – М.: 2014. – 80 с.

    2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2014. – 356 с.

    3. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия – М., 2014. – 168 с.

    Категория: Мои файлы | Добавил: viptanysha74
    Просмотров: 137 | Загрузок: 5 | Рейтинг: 5.0/1
    Всего комментариев: 0
    avatar
    Copyright MyCorp © 2020